Тема знакомство с трёхзначными числами

Презентация по математике на тему "Образование, название и запись трехзначных чисел" (3 класс)

font=Times New Romanfontsize=7size Тема: Знакомство с трёхзначными числами Материал включает в себя разработку урока. Формирование умения выполнять письменное сложение трехзначных чисел и знакомства обучающихся с алгоритмом сложения. Тема: Трехзначные числа. Цель: Знакомство с трехзначными числами. Задачи: 1.Познакомить с трехзначными числами, новым.

Разряды трёхзначных чисел, Мы никогда не складывали трёхзначные числа. Попробовать найти значение этого выражения. Я не могу обосновать правильность своих действий Остановиться и подумать. Выявление места и причины затруднения. На какой алгоритм вы опирались в своих действиях? Подошёл ли к вашему заданию известный алгоритм? Где же возникло затруднение? Мы не знаем алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Знакомство с трехзначными числами - Презентация

Построение проекта выхода из затруднения. Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися изучаемого материала. Почему же вы не смогли справиться с этим заданием? Чтобы продолжить работу дальше, что надо сделать? Сформулируйте цель своей деятельности. Вы будете открывать новый алгоритм или уточнять уже известный? Мы сегодня на уроке будем составлять алгоритм не только для сложения, но и для вычитания трёхзначных чисел, поэтому тема нашего урока будет звучать так: Как звучит первый шаг в алгоритме сложения двузначных чисел?

Нужно ли дополнить этот шаг для трехзначных чисел? Что вы будете делать дальше? А следующий шаг вы сформулируете самостоятельно. Как его можно изменить, чтобы он подошел и для вычитания? Расскажите, как вы будете вычитать? Давайте решим пример на вычитание трёхзначных чисел, опираясь на полученный вами алгоритм: Узнать алгоритм сложения трёхзначных чисел и научиться им пользоваться.

Уточнять Сложение трёхзначных чисел. Пишу единицы под единицами, десятки под десятками.

Знакомство с трехзначными числами.

Да Пишу единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями. Знаем, как правильно выполнить сложение или вычитание 7 А теперь сформулируйте общий алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел. Дети называют каждый шаг, учитель фиксирует его на доске Сравните полученный алгоритм с правилом в учебнике с Мы всё сделали правильно?

Скажите, все ли затруднения вы сняли? Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел. Складываю вычитаю единицы Результат пишу под единицами. Складываю вычитаю десятки Результат пишу под десятками. Складываю вычитаю сотни Результат пишу под сотнями. Снять мышечное напряжение, усталость. Какие же задания вы теперь сможете выполнять? Складывать и вычитать трёхзначные числа. Прочитайте их самостоятельно на. Скажите, знаете ли вы теперь, как правильно складывать и вычитать трёхзначные числа в столбик?

Чтобы выполнить задания, Чуть-чуть нам надо отдохнуть. Ну, ребята, дружно встанем. Руки вверх, назад прогнулись. Раз, два, три, четыре. Теперь спинки держим ровно.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

  • Нумерация трехзначных чисел. 3-й класс
  • Знакомство с трехзначными числами
  • Презентация по математике на тему "Образование, название и запись трехзначных чисел" (3 класс)

Закрепить алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел. Обеспечить развитие у школьников способности к оценочным действиям. На месте будем мы шагать. Тихо все на месте сядем И закроем глазки. Вспомним всё, что проходили Без моей подсказки. Мы немного устали, зайдем в парк, чтобы передохнуть. А теперь откройте и сделайте их круглыми, как у совы. Давайте подышим чудесным сосновым воздухом. Проверка по образцу- эталону на слайде слайд 15 9 VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

На экране эталон для самопроверки: Ребят, которые допустили ошибку, я тоже могу похвалить. Ведь вы сами нашли свою ошибку и знаете, над чем вам ещё нужно поработать. Повторение и закрепление изученного ранее. Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы. Я предлагаю вам решить задачу. Решение задач 6 решение на доске и в тетрадях после предварительного анализа. Подчеркните числа и слова, которые к ним относятся.

Арифметика. Знакомство с числами второго десятка. 1 класс

Составьте модель числа, в котором 2с. Коммуникативные УУД Развиваем умения: Первичное закрепление Самостоятельная работа на карточках разного уровня 5 Повторение и -Может ли трехзначное число начинаться с 0?

На 1 месте слева - сот. Правы ли мы были? Внизу запишите, что означает каждая цифра в записи этих чисел. Трехзначное число вопрос, внизу ответ, согните лист. Первым вопрос задает тот, кто выше ростом. Обменяйтесь карточками, поблагодарите друг друга. Первым отвечает тот, у кого обувь темнее по цвету, у кого волосы длиннее -Обменяйтесь карточками, поблагодарите друг друга. Мы повторили знания и умения о записи и образовании трехзначных чисел.

А теперь попробуем выполнить задания самостоятельно. На ваших столах есть индивидуальные карточки, они разного цвета. Задания на розовой карточке сложнее, чем на карточках другого цвета. Номер 3 собери карточки и положи на середину стола. Работа по учебнику.

Проверка с образца слайд 15 Самооценка шкала Поднимите руки, кто умеет считать до Выполним задания и проверим. Сосчитайте от доприсчитывая по одному. От дозапишем ряд чисел один у доски -Какое число встретилось при счете раньше или ? Какое позже или ? Сколько чисел между числами и ? Физкультминутка Сингапур под музыку А сейчас задание посложнее. С героями какой сказки мы путешествуем по странице нашего учебника? Назовите героев этой сказки. Прозваны за привычку постоянно двигать челюстями, будто что-то пережевывают.

На них одежда голубого, синего цветов. По характеру человечки миролюбивые. В 8 задача про жевунов. Но прежде чем приступить к решению задачи, вспомним алгоритм решения задач.

С какой целью мы будем выполнять это задание? Начинаем выполнять, пользуясь алгоритмом. Прочитайте условие задачи, что известно в задаче?

Сможем ли сразу ответить на этот вопрос? В каком виде будем составлять краткую запись? На сколько частей разделим отрезок? Слайд 20 Начертите схему, решите задачу самостоятельно 1 уч. Итог Возвращаемся к плану урока, все ли пункты плана выполнены?