Перспективный план знакомство с буквами

перспективный план знакомство с буквами

Перспективный план по обучению грамоте в подготовительной Тема: Знакомство с буквами Щ щ, обозначающими согласный мягкий. группа) на тему: Перспективный план по обучению грамоте Закрепление звуков А, У; соответственно — букв и слогов. (Дать понятие, что ческое знакомство с ударным гласным звуком.) Д.Г. Шумаева «Как. Перспективный план кружка по обучению чтению . знакомство с понятием звук и буква и их различием (на протяжении всех занятий).

Их решение зависит не только от усилий семьи, но и от деятельности многих других социальных институтов, участвующих в процессе социализации, воспитании и образовании детей.

Рабочая программа дополнительного образования по обучению дошкольников грамоте

Детство — это процесс взросления, это жизнь человека, переходящего из одного качественного состояния в другое, более высокое. В широком понимании все дошкольное детство подготавливает переход на новую ступень развития. Если ребенок, ушедший в школу, в первом классе не справляется с заданием по разделу обучение грамоте, не осознает, что звук произносится, а буква пишется, слова состоят из слогов, из слов можно составить предложения и.

Ребенок уже не хочет учиться в школе.

перспективный план знакомство с буквами

Необходимо помнить, что обучение рассматривается как двусторонний процесс, в котором педагог носитель знаний и опыта и как организатор обучения считается доминирующей фигурой. Этому также способствовали просьбы родителей, озабоченных качеством дошкольного образования своих детей. Данная кружковая форма работы позволяет решить задачу обучения элементарным навыкам чтения со значительно большим эффектом, так как учитывает индивидуальные особенности детей, а также позволяет оптимально дозировать нагрузку на каждого ребенка в группе.

В данной программе так же используются частично логопедические методики и технологии для детей дошкольного возраста. Общая цель данной программы: Наречие как признак действия хорошо, плохо, красиво, весело. Согласование прилагательных и числительных с существительными три белых гриба, две желтых лисички.

Работа над предложением 1-й период сентябрь, октябрь, ноябрь 1. Повторение и закрепление на более сложном материале в практических упражнениях материала первого года обучения по формированию в речи детей простого предложения: Я— подлежащее, С— сказуемое, В — прямое дополнение — существительное в винительном падеже без предлога, О — определение, Д— дополнение в дательном падеже, Г— дополнение в творительном падеже ; составление предложений по опорным словам, данным в требуемой форме и в начальной форме; распространение предложений однородными членами: Усложнение работы по формированию простого предложения: Дима, дай, пожалуйста, твою машину ; работа над интонацией предложения повествовательная, вопросительная, восклицательная, побудительная в речи детей в диалогах; составление предложений определенного типа по заданию логопеда с использованием схемы; самостоятельная постановка вопросов кто?

Рабочая программа дополнительного образования по обучению дошкольников грамоте

Продолжение работы, начатой в первый год обучения, по формированию умения строить сложные предложения: Расширение объема простого распространенного предложения за счет использования наречий времени, места и образа действия сейчас, сегодня, давно, здесь, там, далеко, близко, сильно, крепко, громко, медленноотвечающих на вопросы где? Составление предложений по опорным словам и предметным картинкам, связанным и не связанным по смыслу стол — ваза, книга — окно.

Составление предложений с различными изменениями, преобразованиями форм глагола в лице, числе, времени, виде.

перспективный план знакомство с буквами

Формирование навыка правильного построения предложений по любой сюжетной картинке. Употребление в практических упражнениях сложноподчиненных предложений с придаточными цели, причины, сравнения и времени; союзы чтобы, потому что, как.

Упражнять детей в словотворчестве. Буквы Ж ж, обозначающие согласный звук Ж. Образование сложных слов, чтение слов с изученными буквами.

перспективный план знакомство с буквами

Познакомить с новыми буквами и звуком. Дифференцировать звуки Ж -Ш. Закрепить понятие сложных слов. Способствовать развитию слогового, сознательного чтения. Развивать фонематический слух, речь, логическое мышление, внимание.

Перспективный план кружка по обучению грамоте.

Слого-звуковой анализ, чтение слов с изученными буквами. Развивать фонематический слух, умение выделять звуки, слоги из слова.

Добиться осознания детьми того, что мягкий знак не обозначает звука. Продолжать обучать детей чтению. Чтение слов, с изученными буквами.

Прививать интерес к устному народному творчеству. Формировать навыки правильного сознательного чтения. Раскрывать смысл и значение поговорок, чистоговорок, пословиц.

Развивать логическое мышление, посредством о1ггадывания загадок. Способствовать развитию памяти, внимания, мышления. Чтение слов по стрелке.

перспективный план знакомство с буквами

Развивать фонематический слух, учить читать по стрелке. Способствовать формированию правильного плавного чтения. Буквы Ц ц, обозначающие твердый звук Ц. Составление слов — ребусов.

Познакомить с новыми буквами и звуками Ц — всегда твердым и глухим, формировать навыки чтения.

перспективный план знакомство с буквами

Обобщать знания о твердых и мягких согласных звуках. Способствовать развитию фонематического слуха и связной речи. Научить читать детей по кругограммам. Чтение слов - лесенок. Научить читать детей по лесенкам. Чтение слов по первым звукам.

Познакомить с новой буквой, не обозначающей звука, которая служит для раздельного произношения согласного и гласного звука, а так же для обозначения твердости согласного звука.

Уроки для детей. Знакомство с алфавитом

Научить читать слова по первым звукам. Буквы Й й, обозначающая согласный звук Й.